В статье рассматривается количественный показатель оценки важности и полезности дисциплин, предложенных в процессе обучения студентов в университете. Для получения оценки использован статистический метод. В качестве критерия был принят коэффициент конкордации Кендела и коэффициент ранговой корреляции Спирмена. Проведенные исследования позволили установить согласованность мнений студентов на первом и четвертом курсах. В то же время согласованность мнений на втором и третьем курсах находится на низком уровне.